Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

 

 

 

 

 

Учимся произносить звуки чётко и правильно

• Сначала вспомни, как правильно произносится трудный для тебя звук.
• Возьми зеркальце и попробуй повторить несколько раз этот звук, воспроизводя верные движения языка и губ.
• Назови слоги с этим звуком.
• Найди в учебнике или книге скороговорки на изучаемый звук.
• Произнеси скороговорку очень медленно, потом всё быстрее и быстрее.
• Старайся чаще произносить слова с трудным для тебя звуком. В тетрадь для тренировочных заданий запиши скороговорки, стихотворения, в которых звук повторяется.

Учимся читать без ошибок

• Прочитай текст медленно, тихим голосом. 
• Подчеркни слова, которые было трудно читать.
• Объясни смысл, посмотри в Толковом словаре.
• Прочитай эти слова ещё раз сначала медленно, потом быстро.
• Прочитай весь текст быстро и громко.
• Тренируйся каждый день.

Учимся правильно ставить ударение

• Сначала необходимо выяснить смысл незнакомого для тебя слова. Для этого найди его в Толковом словаре. Из словарной статьи ты узнаешь, что обозначает это слово и на какой слог падает ударение.
• Произнеси слово несколько раз, выделяя голосом ударный слог.
• Напиши слово, выделяя ударную гласную красным цветом. Правильно произнеси слово несколько раз.
• Составь предложение с этим словом. Запиши его. Прочитай предложение несколько раз.

Учимся читать выразительно

• Внимательно рассмотри в тексте знаки препинания.
• Определи, какие паузы ты будешь делать (длинные или короткие).
• Каждую строчку читай, выделяя голосом знаки препинания.

Учимся понимать текст

• Прочитай текст.
• Все слова тебе понятны? Если какое-либо слово ты объяснить не можешь, то обратись к Толковому словарю.
• Подумай, о чём или о ком рассказывается в этом тексте.
• Какие вопросы в тексте ставит автор? Какие вопросы хотелось бы задать тебе?
• Предположи, о чём мог бы рассказать автор дальше.

Учимся придумывать рассказы

• Рассмотри внимательно сюжетные рисунки. Что на них изображено?
• Подумай, что могло произойти до событий, изображённых на рисунке, что может произойти после событий, изображённых на рисунке.
• Придумай название рисунку и рассказу.

Как выучить стихотворение

• Для того, чтобы выучить стихотворение наизусть, сначала медленно прочитай его.
• Мысленно, как на экране, представь те картины, которые ты увидел в стихотворении.
• Найди слова, которые тебе не совсем понятны. Загляни в Толковый словарь и посмотри их значение.
• Попробуй прочитать стихотворение наизусть, заглядывая, если нужно, в книгу.
• Прочитай несколько раз строки, которые плохо запомнились.
• Прочитай стихотворение выразительно.

Учимся сочинять небылицы

• Для того, чтобы сочинить небылицу, нужно вообразить себе картину, которую можно легко увидеть. Например: лето; в лесу много деревьев, растут грибы; звонко поют птицы.

А теперь представь, что всё перепуталась.

Лето. На деревьях растут вкусные булочки и ароматные хлебцы. Под деревьями можно увидеть облака, похожие на грибы. Подосиновики и подберёзовики несутся в сторону высокой горы...

• Придумай свою небылицу.

Как найти нужную книгу в библиотеке

• Посмотрите, какие в читальном зале есть тематические полки, к какому разделу можно отнести нужную книгу.
• Найдите в алфавитном каталоге букву, с которой начинается фамилия интересующего вас автора. Найдите его произведения и среди них то, которое вам нужно.
• Спросите у библиотекаря, есть ли нужная вам книга в библиотеке.

Пишем статью в школьную стенгазету

Как сделать стенгазету?
Определите в группе, какой теме будет посвящена стенгазета (как помочь животным зимой, спасите птиц или другое).
Решите, какие материалы вы поместите в газету: стихотворения, рассказы, научно-познавательные статьи, справочные материалы.
Распределите, кто какую работу по созданию газеты будет выполнять.

• Иллюстратор - делает рисунки для стенгазеты.
• Фотограф - фотографирует для стенгазеты, подбирает необходимые фотографии.
• Автор - пишет статьи в газету.
• Редактор - компонует собранный материал, исправляет ошибки.

Определите, имеется ли у вас достаточно информации для написания статьи "Как помочь животным в зимнее время".
Какие ещё источники информации вы будете использовать? 

 

Как подготовиться к чтению по ролям

• Прочитайте текст, который вы выбрали для чтения по ролям.
• Определите, кто будет участвовать в этом мини-спектакле.
• Решите, что нужно будет передать при чтении (какие чувства, настроения).
• Подумайте, как это можно сделать (с помощью голоса, мимики, жеста, интонации).
• Попробуйте прочитать. Получилось ли у вас, что вы задумали?
• Внесите исправления.
• Прочитайте по ролям.

 

Как рассказать о произведении

• Кто автор произведения? Как оно называется?
• Кто герои произведения?
• Какие моменты запомнились?
• Что важного хотел сказать автор?
• Понравилось ли произведение или нет?
• Что именно понравилось в нём?
• Встречались ли другие произведения этого автора вам раньше?
• Захотелось ли вам прочитать другие произведения этого писателя?

 

Как составить план

• Прочитайте рассказ. Определите, сколько картин вы представляете в тексте рассказа.
• Разделите текст на части в соответствии с выбранными картинами.
• В каждой части выделите главные (опорные) слова. Назовите часть текста на основе предложений, выбранных в тексте, или придумайте заголовок сами.
• Так же поработайте с другими частями текста.
• Проверьте, не повторяются ли заголовки.

 

Сочиняем рассказ

• Подумайте, о чём бы вы хотели рассказать. Какова тема вашего произведения (о маме, весне, зиме, каникулах, празднике, поездке в лес, купании в речке)?
• Определите героев вашего рассказа.
• Подумайте, какой случай произошёл с вашими героями. Какие поступки они совершили? Объясните их поступки и поведение. Выскажи ваше мнение: кто из героев понравился и почему?

 

Как написать отзыв

• Автор

• Название произведения

• Жанр (сказка, рассказ, стихотворение, басня)

• Главные герои (описание характера, оценка поступков, речи героев.)

• Тема (о чём произведение) и основная мысль (что хотел сказать автор)

• Запомнившийся эпизод, впечатление о произведении (что больше всего понравилось, какие события заставили задуматься и о чём, с кем из героев хотелось бы подружиться)

 

Как сочинить закличку

• Ты уже знаешь, что песенки-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае.
  бабочке, зиме, солнцу, дождю, берёзе, весне, медведю
• Подумай, с какой просьбой ты мог бы обратиться, что попросить. Например, у весны можно попросить небо чистое, звонкие капели, птичьи трели, талую водицу, весёлые лица, набухшие почки, первые цветочки.

 

Как сочинить докучную сказку

• Определи слова, которыми начнёшь и закончишь свою сказку.
  Подумай, о ком ты будешь рассказывать: о сове, о дятле, о медведе.
  Реши, что могло произойти с героями сказки.
• Попробуй сочинить свою докучную сказку. Помни, что в ней должна быть неожиданная концовка.

 

Как описать героя произведения

• Определи главного героя, назови его имя.
• Опиши его внешность, одежду.
• Опиши поступки, которые совершает главный герой.
• Ответь на вопросы

• Помогает ли ему кто-нибудь?
• Может быть, у него есть волшебная палочка или герой – помощник?
• Как автор относится к своему герою?

• Определи своё отношение к герою.

 

Учимся рассказывать по картине

• Рассмотри внимательно репродукцию картины или иллюстрацию.

     Какое впечатление она  на тебя произвела? Какие чувства вызвала?

• Прочитай название картины, имя и фамилию художника.
• Ответь на вопросы

• Что изображено на картине (подбери слова для описания)?
• Как расположены герои и предметы (композиция)?
• Какие цвета и оттенки преобладают?
• Какие чувства выразил художник?

• Определи своё отношение к произведению.

   

Как сочинить волшебную сказку

• Чтобы сочинить волшебную сказку, нужно вспомнить всё, о чём мы знаем:
  особенности волшебной сказки;
  построение сказки (присказка, зачин, концовка);
  сказочные герои;
  сказочные ситуации;
  волшебные превращения;
  сказочные помощники.
• Надо решить, где и когда будет происходить действие (в стародавние времена, в современном мире, в будущем). От этого будет много зависеть: описание волшебных ситуаций, внешность героев и волшебных помощников.
• Самое главное - это определить характер, внешность, поступки внешних героев.
• Все события и сказочные ситуации, которые будут происходить в сказке, надо детально продумать, определить их последовательность, не забывая о троекратных повторах.
• Вопросы, которые могут помочь:
  Какая беда случилась с героем (колдовство, похищение, преследование)?
  Кто и как помогает герою?
  Что происходит с героем, с какими врагами он сталкивается? (Надо не забыть о волшебных превращениях)
  Чем заканчиваются приключения героя?
• Надо определить, от чьего имени будет написана сказка.
• Желательно соотнести основную мысль сказки с пословицей или поговоркой.

 

Учимся пересказывать текст

Прочитать текст, обращая внимание на то, о чём рассказывается в начале,

как развиваются события дальше, чем текст заканчивается.

• Мысленно разделить текст на смысловые части (микротемы).
• Определить главное в каждой части. Отметить опорные слова или выражения.
• Перечитать по частям. Выразить своими словами, что является главным в каждой части.
• Рассказать товарищам в классе.
• Оценить качество своего пересказа. Найти ошибки, неточности.
• Рассказать ещё раз.

   

Что значит читать текст внимательно

• Видеть яркие слова персонажей и автора, создающие картины природы.
• Чувствовать слово с разными оттенками. Например, гремят или шумят;

•  ребята или ребятушки.

• Воссоздавать в своём воображении картины, ситуации, которые рисуются с помощью слова.
• Определять, с какой целью это слово употреблено в тексте.
• Правильно читать слово, передавать мысли и чувства, которые скрыты в нём.

 

Невредные советы читателям (Григорий Остер)